martes, 23 de diciembre de 2014
CAMINO A LA ESCUELA
“Camino a la escuela” es una película que rebosa optimismo y esperanza en un futuro, donde para Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel todo es posible con coraje, predeterminación y esfuerzo. Es un documental que narra la historia real y extraordinaria de cuatro niños, héroes cotidianos -Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel- que deben enfrentarse diariamente con una multitud de adversidades y peligros para llegar a la escuela.
Estos niños viven en cuatro puntos muy distantes de la tierra, pero comparten las mismas ganas de aprender y son conscientes de que sólo la educación les abrirá las puertas a un porvenir mejor. Para estos niños, la escuela no es una tarea, es una oportunidad, un regalo muy valioso. Para ellos, acceder a la educación significa poder obtener más tarde un trabajo que les permitirá ocuparse de su familia, curar, ayudar a los demás, comprender el mundo, participar en la vida de su país.
ESTRENO EN CINES EL 23 DE ENERO DE 2015
La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) patrocina el film “Camino a la escuela” lo que representa el nivel más exclusivo de apoyo que otorga la Comisión Nacional. UNICEF Comité Español considera que “Camino a la escuela” representa una magnífica oportunidad de comunicar la importancia que tiene el derecho a la educación y cómo deben ser apoyadas todas aquellas iniciativas que contribuyen día tras día a su cumplimiento y por ello se suma al esfuerzo de hacer llegar el mensaje del documental lo más lejos posible.
En el mundo hay demasiados niños y niñas desescolarizados o que reciben una educación intermitente o deficiente. Cada uno de estos niños y niñas tiene un sueño que quizás no se cumpla nunca y un potencial que quizás jamás se desarrolle. Garantizando que todos los niños y niñas tienen acceso a una educación de calidad sentamos los cimientos para el desarrollo, la transformación, la innovación, la oportunidad y la igualdad.
ABORDAR (distribuidora de la película) donará a favor de UNICEF Comité Español un 1€ por cada unidad vendida del DVD y Bluray de “Camino a la escuela”. UNICEF destinará los fondos obtenidos a la campaña “Gotas para Níger” de apoyo a los derechos al agua, la educación y la salud en Níger.
LEER MÁS: http://www.caminoalaescuela.com/unicef/
domingo, 7 de diciembre de 2014
CONSEJOS PARA PADRES, HABLAR CON EL CORAZÓN
En la educación de los hijos, las dificultades aparecen a cada minuto. No es tarea sencilla, pero termina siendo muy gratificante. Es muy difícil para un padre enfadarse y no perder los estribos, pero hay que lograrlo porque los niños no entienden el razonamiento adulto, al menos cuando tienen corta edad. Lo importante es hablar con el idioma de los sentimientos, hacerlos entender lo que nos pasa por la conducta que ha tenido y lograr una comunicación fácil de entender.
Leer más: http://educacion2.com/10440/consejos-para-padres-hablar-con-los-sentimientos/
viernes, 5 de diciembre de 2014
CONCIENCIA FONOLÓGICA
Esta entrada permanece publicada en la pestaña "PT, APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO" de La Carpeta del DOE.
En nuestro centro los niños de educación infantil aprenden la lectoescritura partiendo de la conciencia fonológica. Este material puede ser útil para seguir reforzando, tanto en casa como en el aula o en sesiones de refuerzo, la conciencia fonológica.
Es un material compuesto por barajas de cartas, juego con el que los niños disfrutan.
Os
pongo aquí a modo de cita, la introducción de este material.
La conciencia fonológica es la
capacidad del alumnado para reflexionar sobre los segmentos del lenguaje oral.
Implica una reflexión sobre los fonemas, sílabas, palabras o rimas.
La conciencia fonológica es una de las tareas más importantes en primer
ciclo de Educación Primaria ya que apoya y favorece la adquisición de la
lectoescritura y está directamente relacionada en el éxito de ésta, por eso
debe ser introducida en el currículum y prestarle la atención debida.
Tomar conciencia de los sonidos
que forman las palabras promueve un acercamiento espontáneo a la escritura
significativa porque luego, al encontrar cómo graficar un sonido y reconocer su
grafía convencional, el estudiante se vuelve autónomo para escribir otras
palabras. En esta etapa, es importante trabajar únicamente con el sonido del
fonema y no con el nombre de la letra, ya que esto puede generar confusión en
el proceso de producción de textos.
Para la adquisición de las
habilidades de segmentación es necesario que los alumnos y las alumnas identifiquen
los diferentes sonidos de la lengua, perciban cuáles son sus movimientos
articulatorios, discriminen auditivamente y cinestésicamente todos los fonemas,
tomen conciencia de cómo se articulan y pongan en práctica destrezas de
análisis y síntesis en los diferentes segmentos del lenguaje.
La presentación de las grafías
o letras ocurre luego de que los niños y las niñas jugaron y manipularon
suficientemente cada fonema, por eso el presente trabajo tiene como finalidad
que el estudiante identifique el fonema inicial de cada palabra y lo compare
con otra para saber si tiene el mismo sonido a través de diversos juegos de
barajas o naipes con imágenes que poseen el mismo fonema. Así la conciencia
fonológica a través de actividades lúdicas les permite a los niños adquirirse
eficaz y rápidamente.
El material contiene 5 grupos de naipes con 36 palabras ilustradas cuyo
objetivo principal es utilizar la técnica de la baraja como juego para mejorar la conciencia
fonológica con ayuda de dinámicas como “pares”, “uno”, “brisca” y “¡listo!”. El
objetivo que se persigue es que el
estudiante identifique el fonema inicial de cada palabra y lo compare con otra
para saber si tiene el mismo sonido al que llamaremos “palo”. Cada grupo de
naipes posee cuatro palos (oros, corazones, copas y bastos) que corresponde a
un fonema en posición inicial. Cada fonema posee 9 cartas y cada carta está
debidamente ilustrada.
BARAJA No 1 fonemas (palos) S-Z-R-L
BARAJA No 2 fonemas (palos) J-G-D-R
BARAJA No 3 fonemas (palos) B-G-K-J
BARAJA No 4 fonemas (palos) D-T-K-L
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